羊城杯“金奖”话教研教改含金量_教学成果_教研教学

羊城杯“金奖”话教研教改含金量

来源：发布时间：2023-11-02 11:41:24 浏览次数：次【字体：小大】

羊城杯“金奖 ”话教研教改含金量

广州市技师学院 2023年11月02日 22: 59 广东

在广州市人力资源和社会保障局、广州市总工会联合主办的“ 广东技工 ”工程羊城行动—— “ 羊城工匠杯 ” 2023年广州市技工院校教师职业能力大赛（以下简称“ 大赛 ” ）中，广州市技师学院荣获一等奖3项、二等奖2项、三等奖2项，优胜奖3项。其中，张家莲荣获“ 羊城工匠杯 ”金奖，张家莲、刘良森、揭锡富、马丹榕获“ 教学能手 ”称号，李采瑶获“ 班主任业务能手 ”称号，谭癸华、吴浩、钟志华、李木荣获“ 竞赛组织先进个人 ”称号，学院获“ 优秀组织单位 ”称号。

▲具体获奖名单和参赛项目

大赛以“ 立德树人工学一体推动技能人才培养高质量发展 ” 为主题，重点考察广州市技工院校公共课教师培养学生德智体美劳全面发展的综合能力，检验公共课教师课程开发设计和教学组织实施水平，进一步推动广州市技工院校落实立德树人根本任务。大赛设置公共课教师教学能力竞赛、专业课教师教学能力竞赛、培训课教师教学能力竞赛和班主任育人能力竞赛四类赛项。全市19所技工院校、 158名在职在岗教师参与大赛。

▲骄人成绩离不开团队的努力和付出

▲ “ 教学能手 ” 团队

▲张家莲参加公共课教师教学能力竞赛

▲刘良森、揭锡富、马丹榕小组参加专业课教师教学能力竞赛

▲李金、王小玲、郭燕华小组参加专业课教师教学能力竞赛

▲聂肖雯参加公共课教师教学能力竞赛

▲连蒙蒙参加公共课教师教学能力竞赛

▲李采瑶参加班主任育人能力竞赛

▲黄小峰参加培训课教学能力竞赛

▲黄月明参加培训课教学能力竞赛

“ 学院在本次大赛中取得了优异成绩，也反映出学院近年来推动教研教改、创新人才培养模式等已取得初步成效。 ”学院副院长陈实认为，公共课、专业课和培训课教师的教学能力可以展现出学院的教育质量，班主任育人能力更是直接关系到技能人才的健康成长。她指出，学院始终坚持深化落实“ 工学一体化 ”人才培养模式、贯彻五育并举推动公共课改革、提供技能培训胸怀国家战略，由内到外、由点带面，全力培养一批懂课程开发、能教学设计、会课堂实施的高素质、专业化、创新型师资队伍，助力培养“ 广东技工 ”。

▲陈实副院长在赛事现场为参赛选手助阵点赞

见成效：“ 工学一体化 ”建优质课堂

据悉，学院今年全面布局、深入推进高质量发展“ 三年内涵提升 ” 战略，以提升学生综合职业能力为目标，大力推进“ 工学一体化 ”人才培养模式，专注培养德技并修、技艺精湛的技能型劳动者和能工巧匠。

围绕“ 为谁培养人 ”“ 培养什么样的人 ”“ 怎么培养人 ”“ 如何评价培养质量 ”等核心关键点，学院按“ 优质课堂—精品课程—示范专业—骨干院校 ”路径，以评促建，以评促改，以“ 2 +X ”推进，打造2个全国“ 工学一体化 ”示范专业，分批、分步带动学院各个专业实施“ 工学一体化 ”人才培养模式改革，带动和培养一批“ 工学一体化 ”教师队伍，促进产教融合、校企合作更加走深走实。

全国“ 工学一体化 ”试点专业（含第二批申报）包括机电一体化技术、新能源汽车检测与维修、计算机网络应用、 3 D打印技术应用、智能网联汽车技术、幼儿教育等，国家技能人才培养“ 工学一体化 ”课程标准和课程设置方案开发牵头及成员专业包括3D打印技术应用、原型制作、计算机辅助设计与制造、汽车制造与装配、数字化设计与制造、工业网络技术、健康服务与管理、人工智能技术应用等。

在“ 培训先行 ” 的基础上，三个“ 工学一体化 ”试点专业开展了6门优质课堂建设，经过半年努力，建设团队完成了相应专业的国标校本转化、学习任务分析、教学活动策划、课堂考核方案、学习任务考核方案、工作页、信息页、教学活动方案、终结性考核试题等教学文件的编制，并直接落到课堂，让课堂“ 活 ” 了起来，让学生爱上课堂，让“ 工学一体化 ”人才培养有了优质课堂这样一个坚实的支点。

▲优质课堂培训过程

▲优质课堂教学过程

进行时：公共课改革五育并举

“ 人才培养不仅要重视技能学习，更要将思想政治、人文体育、劳动精神和工匠精神等贯彻教育始终。 ” 陈实副院长表示，在本次大赛中，学院公共课获得金奖，正说明学院在全面落实高质量发展过程中坚持“ 立德树人 ”核心宗旨已初步取得成效。

自2021年以来，学院公共基础系以“ 新经济、新业态、新技能 ” 为背景，推进“ 新人文、新体育、新课程 ”实践，实施人文体育素养提升工程并结合公共基础学科的核心素养，以“ 深化教学质量、课堂革命 ” 为突破口，找准各学科思政的交叉融合点，培育新的学科思政增长点。同时，还构建了跨学科主题课程思政体系，推进人文、体育、美育赋能智能制造、人工智能、现代服务等专业人才培养，为培养新时代高技能人才不懈努力。

课程的思政建设从教师的综合素质、专业化水平和创新能力三个方面加以提升，学院基础系教师在参加全省课程思政开发建设中，语文、体育和历史分别获得一、二、三等奖。

▲学院老师积极带领学生参加各类文体竞赛，在市属技工院校第六届英语才艺比赛之用英语讲中国故事中，市技学子获一、二等奖

在德育教育方面，学院也构建起以明确目标、有序内容、具象操作、完备体系、鲜明特色为特点的德育体系，打造全方位、全程化、全员参与的教育格局。以党组织领导、院长负责、团组织介入及家庭、社会协同的布局，将“ 立德树人 ” 的根本任务融入每个制度与活动，覆盖到每名学生。

基于全员德育的理念，学院不断完善多元主体协同的德育机制，逐步通过制度化、正规化和系列化的德育活动，集聚各方力量相互影响，形成“ 自下而上 ” 的内化与外化互为转化的良好氛围，有效提高德育的自觉性。

▲廖千慧获第一届广东省技工院校班主任能力比赛决赛一等奖，获得 “ 名班主任 ”称号，学院拟打造 “ 廖千慧名班主任工作室 ”

▲学院为全体教师开展各类公共课程培训

促振兴：技能培训服务国家战略

近年来，学院深化东西部协作、促进乡村振兴，以“ 广东三项工程 ”为统筹，推进“ 广东工匠 ”“ 南粤家政 ”等系列技能培训和乡村振兴类培训，包括机电一体化技术、新能源汽车技术、多轴数控技术、养老人才技能提升、网络安全技能、非遗面塑技艺、花艺技能提升等，助力提升黔南州、安顺市和毕节市相关职业院校、培训机构的师资能力，以及企业工作人员的业务水平，进一步为穗黔拓宽就业竞争力和就业渠道。