“流量 ”森老师 ，带你走进市技“三维四备五化 ”工学一体新课堂 广州市技师学院  2024年11月09日 23:07 广东

广州市技师学院教师刘 良森 ，从教短短十年间先是在教师职业能力大赛崭露头角 ，两度获得 广州市教学能手称号 ，继而参与完成机电一体化专业国标开发 ，牵头完成人社部工学一体化课程 教学资源开发项 目 。他所主讲的一镜到底的机电一体化示范优质课堂 ， 曾在全国教学会议上赢得 众多工学一体化专家的好评 。他俨然成为学院工学一体化的“ 流量小生 ”。

近 日 ， 以刘 良森老师为代表的团队在 “ 技能广州大讲堂 ”上首次面向全国师生同行 ，成功举 办了机电一体化技术专业《简单机电设备组装》 工学一体化课程公开示范课。

在正式开始上课前 ，主讲老师刘 良森发挥其教学能手风范 ，为观众展现出一场精彩说课 ，把 课堂脉络具体清晰地介绍 ，并展示了课堂设计思路图。

本次课堂是机电一体化技术专业机电设备安装与调试行动领域中级技能层次的简单机电设备 组装课程 。课堂以龙门机械手为任务载体 ，任务情境原型为饮料罐装产线 ，具有广东饮料产业优 势特色 ，任务情境源自饮料产线上的瓶盖搬运机械手电气线路装调 ，本节课的任务是传感器与电 磁阀线路的装调 ，让机械手实现自动搬运功能。

▲ 刘 良森老师说课

课堂正式开始 ，刘 良森与揭锡富两位老师对每一个工作细节都了然于心 ，娴熟而亲切地引导 学生完成各 项 学 习任务 。刘 良森 老 师在 引导 学生辨析传感器 功 能 时 ，运用了 先 学后工 的教 学策 略 ，在调整传感器位置及灵敏度时 ，则转变为边工边学的方式 ， “ 工 ”与 “ 学 ”在他的手里被娴 熟拿捏 。此外他还注重工匠精神等职业素养在教学中的渗透 ，注重学生全面发展。

在实操环节 ，揭锡富老师以其敏锐的观察力和深刻的洞察力 ，细微捕捉到学生的操作差异和 潜在问题 ，并迅速 、指出 ，并作出精准判断 ，在传感器位置与灵敏度调试中 ，揭锡富老师面对学 生的个性化难题 ，总能够迅速且准确地给予回应。

首次面向全国观众上课的学生也没有怯场 ，积极开朗地遵循教师的指引执行各项学习任务 ， 其中不乏有莫嘉俊这样的同学 ，在团队中敢想敢当 ， 引领组内同学齐心协力完成出色成果 ， 由此

可见学生的工作组织能力在工学一体化教育方法中被充分调动。

▲ 刘 良森老师作识别传感器调试要 点答疑

▲ 学生制作 “ 传感器功 能要求海报 ”

▲ 莫嘉俊（左二 ） 带领小组成 员完成任务

▲ 活动成果展示

▲ 小组积分表与传感器稳定性 、精准性验证表

▲ 揭锡 富老师细 心观察学生实操

▲ 学生专 心致 志 ，精益求精

▲ 学生全神贯注接受教师 点评

▲ 注重工 匠精神培 育

▲ 评课环节

广州市技师学院副院长陈实和教研室主任吴浩 ，分别担纲评课人 、主持人的角色 ，开展了一 场别开生面的即问即答式评课环节 。他们结合课堂案例 ，解答了围绕三个工学一体化课堂教学中 困扰老师们的难题：

工学一体化课堂映射出企业的工作是怎样的？

工学一体化课堂中教与学的策略是如何构建的？ 工学一体化课堂中师生的成长是如何发生的？

面对三个问题 ， 陈实副院长指出 ，学院采用 “ 三维 、 四备 、五化 ” 的课堂模式 ，让工学一体 化得以充分发挥其教学效果：

“ 三 维 ”是指企业的理念 、工艺 、评价作为三个维度的要求 ，要切实融入课堂教学之中 ，让 学生不仅“ 会调试 ”，还要“ 调得稳 ”“ 调得准 ”，真正符合企业实际要求。

“ 四 备 ”是指在课前准备时 ，教师要进行工作策略和学习策略的恰当选择 ，做了四项准备： “ 备学情 ”“ 备场地 ”“ 备文件 ”和 “ 备任务 ” ，真正掌握13个指导性的教学文件 ，对授课任务 做到真做 、真悟 、真懂。

“ 五 化 ”是指工学一体化课堂教学过程师生成长的五个观测点 。一是思维的序化 。学生在课 堂中以小组合作的形式积极试错与交流 ，在本课小结时 ，是否能够 自主总结工作要点 ， 以逐步形 成 自身专属的工作策略和思维方式 。二是素养的内化 。教师巧妙地将工匠精神等职业素养融入专 业知识中 ，在潜移默化中提升了学生的综合职业能力 。三是能力的外化 。学生要能够 自主产出丰 富多样 、高品质的学习成果 ， 以充分证明学习成效 。 四是行动的细化 。工作页编制要内容详尽 ， 对于中级工学生而言 ，他们对照着工作页就能 自行学习活动 ，符合培养层次要求 。五是教法的活 化 。通过画海报 、排顺序 、做展示等一共八种实用的课堂活动形式 ，课堂变得更加生动有趣。

▲ 公开示范课参与人 员合影

观看本次示范课的有技工教育专家 、行业企业人员 、 院校师及家长 。 累积观看人次达3万， 点赞数量超过75万。

“‘ 三维 、 四备 、 五化 ’课堂模式作为广州市技师学院在工学一体化课改中形成的教育经 验 ，很顺利地在这次直播示范课上展示给全国观众 ，学院深表荣幸 。 ”陈实副院长表示 ，在技工 教育高质量发展的征程中 ，学院将持续深化工学一体化人才培养模式改革 ，培养一批手中既有多 维知识技能 ，又“ 玩得转 ”新型生产工具的高素质技能人才。

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撰        稿： 陈思铭

图        片： 张俊龙

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审       定 ：李明根

修改于2024年11月09日