11月18日，广州市技师学院在广州机床厂举办“企校双制技师班模式——企业高技能人才评价讲座”。讲座由学院校企合作办公室副主任黎泽慧主持，广州机床厂高技能人才评价组组长范少文高级工程师、学校校企合作办公室主任杨启明高级工程师作专题主讲。广机技师班全体同学及相关岗位指导老师共50多人参加。

同学们都在认真地听

首先范主任介绍了企业中技师的定位——在具体技能岗位具有特长能力的人才。讲述广州市企业高技能人才评价模式，即“以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平”的原则，整个评价模式主要由核心能力评价、工作成果业绩评价、生产现场能力考核和理论知识考试四大模块构成。

范主任指出：与学校的技师考核不同的是,企业的评价内容既突出业绩考核，注重实际操作和解决问题能力，又兼顾理论知识水平和综合素质考核。其中：核心能力评价模块主要评价高技能人才的综合素质、认知能力、工作态度、自我学习能力以及内在潜质和可塑性能力；工作成果业绩评价模块主要以参评人员的工作业绩为依据，考核技能人才的技能水平；生产现场操作能力评价主要针对企业具体岗位的技能状况、工艺水平和产品特点，考核高技能人才的技能操作水平；理论知识考试模块主要考核技能人才的理论知识水平。

范主任更是以企业中装配钳工技师的评价模式为例：其评价内容分为关键能力与基本技能，各占50%。大部分都是以业绩报告及工作记录作为依据。

范主任作讲座 范主任展示评价技师所需的佐证材料

最后，结合高技能人才评价模式，就如何在生产岗位工作中学到技师的能力与做好评价条件的准备，范主任对技师班的学生提出三点的建议：1、根据目前岗位确定自己技师的职业方向；2、在学习的过程中学会积累经验，写好自己的业绩表；3、合理选定业绩的项目课题。

接着，杨主任主讲“高技能人才的现状及成长规律”，重点讲述三方面的内容，即“我国高技能人才现状”、“高技能人才的成长规律”以及“如何规划在企业的工学工程生涯”。从高技能人才的等级标准与关键能力引申，讲述高技能人才的成长途径与方法，向同学们介绍高技能人才的就业情况，并作职业分析。最后，勉励学生在工厂研修期间，要做到“学会学习、学会沟通、学会记录”，积极向企业师傅学习。在“工学过程”生涯中要做到：1、适应身份的改变。遵守企业规章制度、尊重师傅、尊重劳动成果；2、了解成长的规律，规划好职业生涯；3、改变学习方式，注重业绩积累、理论提高，学会总结提升。

杨主任讲述人才发展规律 黎主任对学生作相关要求

通过这次讲座，技师班的同学们更加明确了自己将来努力的方向，也知道在技师层次“企业工学实践”的路上自己应该如何去做，如何去学。对职业认同与职业规划更加明确。

（文、图/谢达 编辑/王友娟）


 

校企合作办公室

2011年11月24日