关于技能竞赛的思考

--里工企业实践小结六

 随着第44届世界技能大赛的落幕，我们国家的也落得了参赛以来最好的成绩：15金、7银、8铜、12个优胜奖！更令我振奋的是，我校“佳杰组合”黄枫杰和陈启佳两位同学更是其中一金一银的获得者。黄枫杰同学首次代表国家参加原型项目比赛即获得金牌，也是我国在该项目的首枚金牌。成绩的背后是数不清的汗水和付出，有选手的、教练的、学校的更有国家的支持。

 在里工的实践学习，很快就届满8个月，在留意各项技能经赛动态和学校竞赛工作进展的过程中，我也在思考关于自己今后进行竞赛集训在组织和实施、竞赛和教学融合还有训练过程中始终应该关注并把控好哪些能容等问题。

 在对竞赛的集训组织上，首先要解决的诟病就是“临阵磨枪”，俗话说得好，“平时不烧香，临急抱佛脚”，缺乏科学统筹安排而进行的临赛前突击式集训寄望在短时间内用密集的资源配给以提高选手水平从而得到好成绩的做法经过多年的实践检验是不切实际的。这种现象的根源很大部分在于竞赛集训过程采用的精英式小众教育和学校普通课堂育人的大众教育的矛盾。相比提升场地和设备等硬件水平，如何使得竞赛与普通教学两者之间相互融合的问题同样值得我们深思。

 技能竞赛的举办，指出了行业的发展倾向性的，对行业的标准、质量、规范、理念等内容都有指向性，正是如此也指明了教学工作的方向，如何使教学内容始终符合行业不断更新的需求是教学实现突破、学生就业优质对口的出路。

 在做好赛教融合的问题上，我认为有几个方面值得尝试，一是依托好各类学生兴趣社团，比如我校极客社，2015年成立，成员来自各个年级，主要围绕机电一体化和机械制造、光电技术兴趣开展社团活动，这两年成绩有目共睹，各类的小发明小创造奖项很多，金牌银牌选手黄枫杰、陈启佳还有各级比赛得名次的选手通通出自这个社团。学生社团自发性大，可引导性好，可以作为教学改革内容试点或示范点，将竞赛内容以课题形式在社团中开展，既可以将竞赛以教学形式提高在学生群体中的参与度又可以为竞赛集训储备人才；第二方面可以利用第二课堂效应，将一些竞赛过程中的通识通用技能在以第二课堂的形式开展，大大提高了学生对竞赛的认识和认同；第三方面是在普通课堂的课程内容中适当安排竞赛内容，内容紧跟行业标准和需求，为学以致用提供途径，大大增强了课程内容的实战性能。

 在竞赛具体的集训组织和安排上，作为教练员我想今后应该努力把握好几个问题，一是根据竞赛工作过程做好竞赛集训内容的细致分解。这一点的启发来自于在未来车间的实践和观察，在未来车间进行数控加工的每个师傅都十分熟悉夹具的使用技巧，这在保证零件尺寸和形位公差中起到了举足轻重的作用。那么比如数控铣竞赛过程中平口钳的使用这项归属于夹具使用技能的点如果要分解，就可以包括：平口钳的拆卸安装维护、钳口的选择和制作、钳口校正和钳身锁紧、不同夹持厚度的夹持力的调整和技巧；

 第二是做好集训过程中队员的过程记录，要对每个人的每一项训练内容做好成绩、时间、次数的记录，为做成绩数据分析做好原始材料，真是反映出队员集训始末的能力提升情况，客观评价队员训练情况。通过记录了达到训练内容监控和巡查的目的。这一点的启发来自于在发现车间的实践，每一台机床每一个工人的加工情况，都会有巡检员定时巡检记录，及时提出修正意见，保证产品加工过程的批量精度稳定性；对首件一定对关键尺寸采用三坐标进行确认方可实施后道工序，保证了工序精度。我们一方面应该严格要求竞赛队员做极致的赛件，同时也应该做好监督、记录、反馈和整改，这同时也是对队员质量意识和素质的训练。

 第三方面是要关注训练过程中的规范问题，规范是质量稳定的保证。通过观察里工师傅的工作，我们不难发现他们都有很多共同点，其中一个重要点就是规范。他们编程策略、用量是规范的、使用夹具的原则方法手法是规范的、量具选择使用使规范的、机床面板操作设置是规范的等等等，一个个规范的动作使得源源不断的高质量产品得以生产出来。试想，如果没有这些规范，这里每个人做事都是任由己好，我相信是不可能造就里工成绩的。我们抓训练规范，同样也是抓这些规范，道理自然是一样的。

 里工的实践一方面在提升我的技术能力的同时，使我对竞赛集训结合生产实际有很大的启发，将来希望能够好好完善整个思路，形成工作方法，并且具有实际的指导意义。